9月12日，禾豐股份向日葵四班學(xué)員完成了為期三天的開(kāi)班培訓(xùn)。小禾趁熱打鐵，對(duì)部分學(xué)員進(jìn)行了一次采訪，看看經(jīng)過(guò)層層選拔、多輪面試評(píng)估后，從數(shù)百名候選人中脫穎而出的精英在訓(xùn)后的體會(huì)和感受。

禾豐股份傾力打造的“向日葵計(jì)劃”旨在培養(yǎng)未來(lái)高潛力、復(fù)合型人才。他們將經(jīng)歷系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，成為禾豐股份梯隊(duì)建設(shè)的儲(chǔ)備人才、獨(dú)當(dāng)一方的戰(zhàn)將和禾豐文化的傳承者，肩負(fù)“成為世界頂級(jí)農(nóng)牧食品企業(yè)”的使命，孕育“千億禾豐”的未來(lái)。

“向日葵”作為禾豐青年管理者的代表，他們年輕、熱情、執(zhí)著和無(wú)畏。學(xué)員們來(lái)自禾豐的不同區(qū)域、板塊和職能線單元，他們匯聚在一起，必將為禾豐股份的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)強(qiáng)大力量。

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向日葵培訓(xùn)班和你想象中的有什么不一樣？你期待兩年后的自己和今天有什么不同？

李慶奇：

同學(xué)都是各公司、各部門(mén)的精英，人才濟(jì)濟(jì)，都充滿自信和陽(yáng)光，能力特別強(qiáng)；導(dǎo)師絕對(duì)是頂配，可以學(xué)習(xí)各種知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；資源更是豐富，培訓(xùn)內(nèi)容，小組互動(dòng)，人脈資源直接拉滿。

期待兩年后的自己發(fā)生質(zhì)的改變：

1.管理更加系統(tǒng)化、職業(yè)化

2.經(jīng)營(yíng)思維有所突破

顧壘：

想象中授課內(nèi)容無(wú)非是一些理論管理工具的介紹及畫(huà)餅充饑、缺乏實(shí)際操作的空洞理論，但實(shí)際是授課老師立足于自身管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際操作項(xiàng)目，為我們帶來(lái)從戰(zhàn)略管理到高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織能力建設(shè)、個(gè)人能力建設(shè)、商業(yè)環(huán)境管理、企業(yè)文化管理及變革引領(lǐng)的井井有條的梳理。雖然我們暫時(shí)無(wú)法充分消化吸收，或者說(shuō)當(dāng)時(shí)吸收不到一成，但使我們豁目開(kāi)襟，思想不再狹隘，工作不僅僅是自己手上的那一畝三分地。

想象中授課老師為集團(tuán)內(nèi)部或一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，不曾想是花費(fèi)重金聘請(qǐng)的長(zhǎng)期任職于頭部企業(yè)的管理者。

想象中培訓(xùn)形式是班級(jí)集體學(xué)習(xí)，未想到采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，且每組都是2位重量級(jí)的導(dǎo)師。

期待兩年后自己能克服性格缺陷，真正獨(dú)立負(fù)責(zé)一方事務(wù)，而不是小孩拿大棒，有了權(quán)力也使用不起來(lái)。能接受挑戰(zhàn)，并勇挑重?fù)?dān)，敢于亮劍，而不是有困難就退縮。

周雪飛：

我想象中的向日葵培訓(xùn)班氛圍比較嚴(yán)肅，是純粹的工作經(jīng)驗(yàn)傳授，但實(shí)際上，這次培訓(xùn)更注重實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作，氛圍輕松活潑，充滿朝氣。授課老師不僅生動(dòng)形象地提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且通過(guò)多個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目案例讓我們深入了解各種工具的應(yīng)用。此外，我們還進(jìn)行了多次小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，這不僅鍛煉了我們的溝通表達(dá)能力，也提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

期待兩年后的自己，成為更加全面的復(fù)合型人才，不是只在自己的小范圍領(lǐng)域里埋頭鉆研；希望兩年后的自己，更加成熟穩(wěn)重，敢于接受挑戰(zhàn)，不斷超越自己。

麻闖：

特別榮幸能成為這個(gè)大班級(jí)的一員。我想象中的向日葵班級(jí)是非常受重視的，但是并沒(méi)想到在這個(gè)基礎(chǔ)上又把細(xì)節(jié)、儀式感體現(xiàn)得如此徹底，面面俱到。培訓(xùn)前的團(tuán)建活動(dòng)讓我們?cè)谳p松自在的環(huán)境下相互熟識(shí)，為后續(xù)更好更快地開(kāi)展培訓(xùn)做好鋪墊。開(kāi)班儀式正式拉開(kāi)帷幕，董事長(zhǎng)的講話讓培訓(xùn)有了正式感，鼓舞了我們的士氣。資深高層領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和指導(dǎo)給了我們必勝的決心。拜師帖、拜師禮，細(xì)節(jié)拉滿。未來(lái)兩年的規(guī)劃給了我們無(wú)限動(dòng)力和激勵(lì)，讓我們覺(jué)得自己有無(wú)限能力去挖掘和超越。

我要兩年后的自己成為一名真正的管理者，在管理上更加職業(yè)化、規(guī)范化、完善化、細(xì)節(jié)化。讓華北市場(chǎng)的開(kāi)拓與發(fā)展，更上一層樓。

李明明：

想象中向日葵培訓(xùn)可能比較重視個(gè)人展示，多才多藝者往往受人矚目，剩余大多數(shù)人可能參與度不高。實(shí)際上向日葵更注重全員參與、小組團(tuán)隊(duì)的合作，希望大家提升團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力勝于彰顯個(gè)人英雄主義。導(dǎo)師也會(huì)根據(jù)每位組員的特質(zhì)進(jìn)行指導(dǎo)，任何一位成員都沒(méi)有被忽視，每個(gè)人的思想都能得到充分交流。

期待兩年后的自己團(tuán)隊(duì)管理能力得到質(zhì)的提升，上臺(tái)發(fā)言時(shí)不再緊張，能唱幾首拿得出手的歌曲。

李小娜：

培訓(xùn)之前已經(jīng)有充分的心理準(zhǔn)備，想到向日葵的學(xué)員都是來(lái)自集團(tuán)各板塊的精英人才。接觸后發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人不僅專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，而且多才多藝，有的學(xué)員年紀(jì)輕輕，博士畢業(yè)；有的學(xué)員，可以流利精準(zhǔn)地進(jìn)行中英文翻譯；還有的學(xué)員雖然年輕，但毫無(wú)畏懼，充滿勇氣……

培訓(xùn)前我以為的向日葵培訓(xùn)主要是內(nèi)部資源的共享，利用內(nèi)部資源對(duì)向日葵進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，沒(méi)想到集團(tuán)花重金請(qǐng)外部老師對(duì)我們進(jìn)行全方位指導(dǎo)；另一方面，集團(tuán)請(qǐng)副總裁級(jí)和總監(jiān)級(jí)的兩位高配導(dǎo)師進(jìn)行分組輔導(dǎo)，也是我之前沒(méi)有想到的。

希望通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，我能夠與各位優(yōu)秀學(xué)員充分交流，充分汲取高端導(dǎo)師提供的豐富營(yíng)養(yǎng)。未來(lái)我希望成為一位全面的復(fù)合型人才，業(yè)財(cái)融合的優(yōu)秀管理者，不僅成為專業(yè)上的專家，更能成為助力經(jīng)營(yíng)的榜樣，真正成為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的一名軍師。

孫雁冰：

首先是素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)，每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)精心篩選與設(shè)計(jì)，像一面鏡子照出我們的內(nèi)心世界與思維模式，不僅是相互了解、團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程，更是自我反思、突破自我的過(guò)程，此后更勇于挑戰(zhàn)，不再設(shè)限。其次是講師的高度，不僅理論與實(shí)踐相結(jié)合，更帶有全球視野，帶領(lǐng)我們一起突破一時(shí)一地，開(kāi)拓眼界。第三是雙導(dǎo)師制，本以為他們只是簡(jiǎn)單地指導(dǎo)訓(xùn)后作業(yè)，沒(méi)想到真的像老師一樣諄諄教導(dǎo)，從各個(gè)方面了解、認(rèn)識(shí)大家，因材施教。

期待兩年后的自己具備系統(tǒng)的管理知識(shí)、更高的綜合素質(zhì)，未來(lái)成為復(fù)合型管理人才；同時(shí)將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，深耕人力資源領(lǐng)域；人格方面更自信，內(nèi)心更強(qiáng)大，堅(jiān)守初心！

李淼：

在開(kāi)始之前，我從面試環(huán)節(jié)就感受到了集團(tuán)對(duì)“向日葵”的重視程度，因此對(duì)本次向日葵培訓(xùn)心里感覺(jué)有一些壓力，認(rèn)為向日葵培訓(xùn)會(huì)是氣氛非常嚴(yán)肅、很少有互動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是第一天的素質(zhì)拓展就讓我們?cè)黾恿藢?duì)彼此的了解，打開(kāi)心扉，同時(shí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。之后兩天的培訓(xùn)，林老師的授課豐富又有吸引力，讓大家可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極互動(dòng)。

希望兩年后的自己，知識(shí)儲(chǔ)備更加廣博，不只是專業(yè)知識(shí)，還有管理和其他崗位的知識(shí)；對(duì)待問(wèn)題有更系統(tǒng)性的思考，能從不同角度尋求解決方法；希望能結(jié)交更多的朋友，相互學(xué)習(xí)，結(jié)下深厚的友誼。

劉吉喆：

首先是同學(xué)和我想象中的不同。大家都是各公司各部門(mén)的精英，抱著空杯心態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家的認(rèn)真與熱情讓我感覺(jué)這不僅僅像是在向日葵培訓(xùn)，更像是在大學(xué)期間相互的學(xué)術(shù)交流。其次是集團(tuán)對(duì)“向日葵”們的重視，各位導(dǎo)師對(duì)我們的言傳身教以及平易近人的態(tài)度讓我逐漸放下緊張的心態(tài)，他們百忙之中抽出時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行耐心細(xì)致的教導(dǎo)。

兩年后，希望知識(shí)方面的增長(zhǎng)；希望收獲同學(xué)們的友誼；希望和大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；希望拓展視野，以更宏觀的角度來(lái)看自身的工作。

李琳：

人員組成不一樣。通過(guò)培訓(xùn)班的人員組成就能看到公司特別注重綜合人才的培養(yǎng)，不僅僅是各個(gè)崗位培養(yǎng)出專業(yè)的優(yōu)秀人才，而且還給大家在一起相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谖磥?lái)的工作中能夠更好地做好各個(gè)崗位以及各個(gè)板塊的聯(lián)動(dòng)。

培訓(xùn)的形式和我想象的不一樣，本以為是簡(jiǎn)單的理論培訓(xùn)，沒(méi)想到會(huì)有這么多的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，讓我特別期待每一次的培訓(xùn)內(nèi)容。

兩年以后希望自己更成熟、更有內(nèi)涵，做一個(gè)內(nèi)外兼優(yōu)的高層管理者，回報(bào)公司對(duì)我們的精心培養(yǎng)。

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本次培訓(xùn)的哪個(gè)瞬間或環(huán)節(jié)讓你印象深刻？為什么？

顧壘：

本次培訓(xùn)印象最深的是“A4紙”項(xiàng)目的挑戰(zhàn)。我們隊(duì)很快找到了正確的剪紙方法，但在挑戰(zhàn)的時(shí)候我們功虧一簣。教練當(dāng)時(shí)已經(jīng)提示我們這張紙還有用，但是我們21位成員沒(méi)有一個(gè)人將這句話聽(tīng)進(jìn)去。最后，成功的關(guān)鍵就是將紙條再橫向分開(kāi)，如此紙圈的直徑一下子為原來(lái)的2倍，任務(wù)輕松完成。讓我觸動(dòng)最大的是一方面我們都缺乏創(chuàng)造性思維，按章辦事；另一方面就是我們總是容易沉浸在自己的世界中，而不知道重新抬起頭，認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想。

許文洋：

印象最深的環(huán)節(jié)是第一天拓展訓(xùn)練的五公里跑，只選三位優(yōu)勝者。思想上認(rèn)為五公里很難堅(jiān)持，剛開(kāi)始跑的時(shí)候就感覺(jué)堅(jiān)持不下去了，但還是咬著牙堅(jiān)持，在一公里左右的時(shí)候，教練突然說(shuō)訓(xùn)練結(jié)束。此時(shí)我正好排名第三。這個(gè)項(xiàng)目是考驗(yàn)我們?cè)谀繕?biāo)確定的前提下是否會(huì)全力以赴。得到的啟發(fā)是：

無(wú)論目標(biāo)有多難，最重要的是你要有足夠的意愿與決心去沖擊它，看到與目標(biāo)的差距就打退堂鼓是不可能成功的。

成功的第一要素是有個(gè)好身體。

不公平是實(shí)際存在的。比賽跑步男生對(duì)比女生有著天然的優(yōu)勢(shì)，你成功了不代表你真的優(yōu)秀，可能只是代表你的運(yùn)氣比較好。

李曉麗：

令我印象最深刻的環(huán)節(jié)是素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練中的“組長(zhǎng)點(diǎn)兵”環(huán)節(jié)。整個(gè)過(guò)程中，我的內(nèi)心情緒起伏很大，當(dāng)點(diǎn)到第三輪還沒(méi)有出現(xiàn)我的名字時(shí)，我的內(nèi)心非常失落；當(dāng)組長(zhǎng)點(diǎn)到我的時(shí)候，我的內(nèi)心又很慶幸；當(dāng)看到最后一名伙伴的背影時(shí)我的內(nèi)心又很憂傷；但當(dāng)最后一名伙伴重拾勇氣決定繼續(xù)參與挑戰(zhàn)時(shí)，我的內(nèi)心又深受鼓舞。這也許就是人生長(zhǎng)河中的一段縮影，教會(huì)我們無(wú)論順境與逆境都要勇敢面對(duì)，不要輕言放棄，就猶如我們的拓展口號(hào)一樣：無(wú)畏無(wú)懼，敢戰(zhàn)敢為！

隋龍：

本次培訓(xùn)中，讓我印象深刻的環(huán)節(jié)有兩個(gè)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，拓展訓(xùn)練的開(kāi)始，通過(guò)體力的優(yōu)勢(shì)決定團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。這個(gè)情況沖擊了我的內(nèi)心，用最簡(jiǎn)單直接的方式，讓我意識(shí)到健康的重要。沒(méi)有好的體力、好的身體，是不可能有精力打造好團(tuán)隊(duì)的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是蒙眼環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)到了在黑暗中、在迷茫中，一雙有力的手、一個(gè)可靠的伙伴是多么重要。我們帶團(tuán)隊(duì)又何嘗不是如此？應(yīng)該讓自己成為迷茫中的依靠，給團(tuán)隊(duì)安全感，互相扶持，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

李小娜：

讓我印象最深的“盲人摸象”環(huán)節(jié)。我們組用時(shí)不到10分鐘就完成了挑戰(zhàn)，讓我深刻體會(huì)到磨刀不誤砍柴工這個(gè)道理，做任何事情之前，先了解清楚情況，想好接下來(lái)的實(shí)操思路，與團(tuán)隊(duì)成員充分溝通，任務(wù)分配明確，做好準(zhǔn)備，才能快速精準(zhǔn)地完成任務(wù)。

姜成龍：

印象最深刻的環(huán)節(jié)是小組長(zhǎng)競(jìng)選及公布每組學(xué)習(xí)計(jì)劃的環(huán)節(jié)。每個(gè)組長(zhǎng)都激情四射。語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維都值得我們學(xué)習(xí)。每組的口號(hào)及內(nèi)容更讓人意想不到，只能用驚艷來(lái)表達(dá)，一群優(yōu)秀的人在一起一定會(huì)碰出不一樣的花火。

孫雁冰：

讓我印象最深刻的是拜師環(huán)節(jié)。當(dāng)手拿拜師帖，向?qū)熅瞎乱獾臅r(shí)候，我們內(nèi)心非常激動(dòng)，飽含著崇敬、尊重、虛心、感恩……瞬間建立起了一種奇妙的師生關(guān)系，那一刻他們不再是領(lǐng)導(dǎo)，而是最親愛(ài)的老師。這也不僅僅是一種儀式，更是傳統(tǒng)文化的傳承。在此，也向我生命中的每一位老師表示感謝。

張萬(wàn)明:

與高層管理者的聚餐令我印象深刻。他們展現(xiàn)出了卓越的管理能力，不僅能夠清晰地傳達(dá)戰(zhàn)略目標(biāo)，還能夠以平易近人的態(tài)度與團(tuán)隊(duì)成員交流。他們對(duì)問(wèn)題的深入洞察和果斷地決策令人欽佩。與他們一起用餐時(shí)，他們的談吐親切而不拘謹(jǐn)，讓人感受到他們的親和力和開(kāi)放心態(tài)。

徐海航：

我是做出口外貿(mào)工作的，冥冥中自有天意，我的導(dǎo)師是貿(mào)易板塊李俊總裁。李俊導(dǎo)師從思維邏輯到言談舉止都令人崇拜。我的激動(dòng)之心溢于言表。

徐鑫：

董事長(zhǎng)致辭時(shí)提到了電影《奧本海默》，我們絕大多數(shù)人沒(méi)有看過(guò)，在董事長(zhǎng)驚訝的同時(shí)也有些許遺憾。他認(rèn)為北京應(yīng)該有一半的年輕人知道并看了這部電影，向日葵四班這么多年輕人，看的人卻不多，他推薦我們應(yīng)該去電影院看看。

我覺(jué)得董事長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和殷切指導(dǎo)是在提醒我們和首都年輕人的差異。不論是在工作領(lǐng)域還是在其他維度。同為年輕人，首都的年輕人節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，無(wú)處不卷。“千億禾豐，有你有我”不只是句口號(hào)，應(yīng)該是我們無(wú)限的驅(qū)動(dòng)力。從feed到food不只是文字上的變化，也是我們這一代青年人的自我升華。董事長(zhǎng)每時(shí)每刻在激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，知識(shí)就是力量。

3

請(qǐng)分享下培訓(xùn)后，你最想做的一件事。

許文洋：

與我們團(tuán)隊(duì)中的成員分享這三天所學(xué)到的全部知識(shí)，分享禾豐那么多優(yōu)秀管理者的優(yōu)秀品質(zhì)，分享掌握英語(yǔ)的重要性。

李曉麗：

最想做的一件事就是對(duì)照所學(xué)查缺補(bǔ)漏，把課堂上沒(méi)有展開(kāi)的內(nèi)容通過(guò)自學(xué)的方式補(bǔ)齊，將所學(xué)內(nèi)容認(rèn)真梳理、總結(jié)并分享給團(tuán)隊(duì)的小伙伴，與大家共同提高與進(jìn)步。

隋龍：

我最想做的一件事是盡快將所學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際工作中，嘗試去解決團(tuán)隊(duì)中存在的一些問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)的效能和凝聚力。同時(shí)結(jié)合自己的身體情況，逐漸增加跑步里程，增強(qiáng)體力。

孫雁冰：

反芻所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐，總結(jié)，學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)。用自己的方式記錄兩年學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴與成長(zhǎng)。

趙鶴然：

首先是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的知識(shí)，深刻理解所學(xué)內(nèi)容。其次就是看《奧本海默》，充滿期待。

徐海航：

找個(gè)地方喝一杯，為自己選對(duì)了行業(yè)、公司而慶祝。看到了自己的希望和未來(lái)，令人興奮且向往。

劉吉喆：

想讀書(shū)和看電影，想把導(dǎo)師們推薦的書(shū)籍以及董事長(zhǎng)推薦的電影認(rèn)真詳細(xì)地看下來(lái)，并寫(xiě)下觀后感。

鄒雪婷：

培訓(xùn)后最想做的一件事是重新認(rèn)真地認(rèn)識(shí)自己，思考未來(lái)兩年想要成為什么樣的自己，做好有方向、有框架、有路徑的成長(zhǎng)規(guī)劃。

楊中文：

想要重新梳理職場(chǎng)規(guī)劃，重新制定銷售戰(zhàn)略，這次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的戰(zhàn)略制定更清晰，更有信心，明確了如何最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，機(jī)會(huì)把握在自己手里。

李琳：

看書(shū)，欠缺的知識(shí)太多了。

4

你認(rèn)為“向日葵”是一群什么樣的人？哪位（或哪幾位）小伙伴給你印象最深，為什么？

趙倫凱：

我認(rèn)為“向日葵”是年輕、優(yōu)秀、積極、陽(yáng)光、向上的一群人。

對(duì)榮琳印象深刻。因?yàn)楫?dāng)我以為出生于1993年的自己是“向日葵”中年紀(jì)較小的成員時(shí)，一位96年的小女生如此陽(yáng)光和開(kāi)朗地來(lái)我們組進(jìn)行拉票競(jìng)選班長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)帶給我的震撼，讓我記憶猶新。年紀(jì)輕輕就能入選“向日葵”，且表現(xiàn)得如此優(yōu)秀，真是“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！薄拔逸呚M能不勉勵(lì)，坐看新人換舊人？”

顧壘：

我的同學(xué)是一群向陽(yáng)而生的年輕、積極、能力突出、行勝于言的人。

我對(duì)張朝旭印象深刻。他既不是我們6組的同學(xué)，也不是第一天團(tuán)建我們藍(lán)隊(duì)的成員，之所以印象最深是“盲人體檢”這個(gè)項(xiàng)目。剛開(kāi)始是我?guī)е斑M(jìn)，他并不知道項(xiàng)目的具體內(nèi)容和要求，更不知道接下來(lái)的重重障礙，心中恐懼無(wú)法避免，但是能感覺(jué)到他絕對(duì)信任我，大踏步往前走。輪到我的時(shí)候，由于我是1500度近視，即使不戴眼罩，僅拿掉我的眼鏡我都有不安全感。其實(shí)他將我保護(hù)得很好，但可能由于聽(tīng)覺(jué)比較發(fā)達(dá)，在平坦路上的時(shí)候，突然我聽(tīng)到一陣自行車鈴聲，身軀立刻一僵。他立刻就感受到了，拍拍我的肩，示意我沒(méi)事。觸動(dòng)就是那么一瞬間的事，絕對(duì)信任往往也不是每個(gè)人都能做到的。

麻闖：

“向日葵”成員是樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、積極向上、博學(xué)多識(shí)的一群年輕人。

之前我對(duì)于劉仰知的了解是做技術(shù)工作、愛(ài)打籃球的大男孩。培訓(xùn)分在了一個(gè)組，才知道他是博士生，而且籃球也打得好，博學(xué)、細(xì)心的一面給小組很多正能量。他是一個(gè)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)至上、有擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于助人的人，是我們的榜樣。

許文洋：

“向日葵”首先是一批有志青年，敢于走出舒適圈，敢于挑戰(zhàn)自己。我能感受到他們對(duì)自己公司的熱愛(ài)、認(rèn)可禾豐的企業(yè)文化。他們能力超強(qiáng)，思維活躍，富有集體榮譽(yù)感，能拋下各自的身份和職務(wù)，與所有同學(xué)融入在一起。

給我印象非常深的是陳齊暢博士。我能從他的一言一行中感受到他熱愛(ài)自己的事業(yè)，從他堅(jiān)韌的眼神與鏗鏘有力的話語(yǔ)中，我已經(jīng)看到在他領(lǐng)導(dǎo)下的陽(yáng)光兔業(yè)一定能成功。

李曉麗：

“向日葵”是一群多元化的年輕人，他們中有人侃侃而談、思想活躍；有人沉默內(nèi)斂卻業(yè)績(jī)驚人；有人身經(jīng)百戰(zhàn)，已有多年的管理經(jīng)驗(yàn)；有人涉世不深，卻有著“初生牛犢不怕虎”的氣勢(shì)。

其中有3位小伙伴令我印象深刻。一位是拓展訓(xùn)練中的組長(zhǎng)麻闖，很難想象他從220斤的小胖子減成140斤的苗條小伙兒，需要多少的堅(jiān)持與毅力。第二位是年齡最小的榮琳，她雖然只有27歲，卻有著不同于她年齡的談吐與氣質(zhì)，更有著年輕人該有的勇氣與活力；第三位是3組組長(zhǎng)陳齊暢博士，短短的交談中了解到他家在沈陽(yáng)，愛(ài)人在上海，而他自己在山東工作。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)兩人三地的生活一定很不容易，而我們卻從未聽(tīng)他抱怨過(guò)，反而聽(tīng)他說(shuō)得最多的話就是如何經(jīng)營(yíng)兔產(chǎn)業(yè)，如何讓陽(yáng)光兔業(yè)走上更大的平臺(tái)。在這三位身上讓我看到了禾豐人的自律、活力與責(zé)任感，他們就是禾豐行走的價(jià)值觀。

隋龍：

我認(rèn)為"向日葵"是一群積極向上、有激情和朝氣的人。

在這個(gè)培訓(xùn)中，我印象最深的首先是第一天拓展的三人管理團(tuán)隊(duì)——麻闖、劉仰知、張萬(wàn)明，他們?nèi)欢际歉髯灶I(lǐng)域業(yè)績(jī)出色的管理者。在拓展中，麻闖身體素質(zhì)優(yōu)秀，在每個(gè)環(huán)節(jié)能給予隊(duì)員充分信任，關(guān)鍵時(shí)刻穩(wěn)住人心。劉仰知溫文爾雅、思維敏捷，關(guān)鍵時(shí)刻總是精準(zhǔn)地給出建議。張萬(wàn)明頭腦靈活，當(dāng)最初我們走錯(cuò)方向的時(shí)候，他及時(shí)找到方法，挽回頹勢(shì)，當(dāng)每項(xiàng)任務(wù)明確思路后，引導(dǎo)大家意見(jiàn)一致。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中總是充滿活力，能夠積極引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的方向，給予我很多啟發(fā)和幫助。

胡明光：

“向日葵”是一群非常優(yōu)秀的人，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，熱情洋溢且精力充沛！

印象深刻的是我們6組的隋龍。課堂之中對(duì)問(wèn)題的理解和回答很有深度且精準(zhǔn)，也是給我們組加分最多的人，更驚訝的是他在培訓(xùn)課程結(jié)束后發(fā)給我們的課程筆記詳細(xì)而準(zhǔn)確，是他在聽(tīng)課期間敲到電腦上的。必須點(diǎn)贊！

王圣彤：

“向日葵”是一群披荊斬棘、勇于攀登的人，是一群積極向上、充滿激情的人，是一群目標(biāo)清晰、腳踏實(shí)地的人，更是一群不恥下問(wèn)、不斷提升的人。

印象最深刻是我們組的陳卜龍，他總是能在我們不知所措時(shí)引導(dǎo)我們，在遇到困難時(shí)首先沖鋒，在氛圍低沉?xí)r活躍氣氛，同時(shí)作為老大哥能給我切實(shí)指引。

張萬(wàn)明：

“向日葵”是一群敢為人先、勇于挑戰(zhàn)的人。這些人未來(lái)都會(huì)成為各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。

麻闖曾經(jīng)是我的學(xué)弟，在學(xué)校就表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，但這些年的成長(zhǎng)更讓我刮目相看。身體素質(zhì)極好，5km越野的冠軍、粉隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)、清晰的思路、親切的談吐、敢于嘗試的勇氣、促成目標(biāo)的能力，非常值得我學(xué)習(xí)。

隋龍是我的前輩，有些相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。思維縝密、學(xué)富五車，當(dāng)林安老師提出問(wèn)題時(shí)，一瞬間他就回答了：“除了拼命工作之外，不存在第二條通向成功之路?！背酥猓麨槿朔浅ＳH切，情商高。

我對(duì)7組的每個(gè)人印象都非常深刻，不知道是老師刻意為之還是天意注定，每個(gè)人是每個(gè)領(lǐng)域的專家，各不相同，各抒己見(jiàn)，很清晰地詮釋了優(yōu)秀的個(gè)人會(huì)走得更快，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)會(huì)走得更遠(yuǎn)。

李淼：

“向日葵”是一群勤奮、敢于挑戰(zhàn)、不斷學(xué)習(xí)，具有成長(zhǎng)性思維的人。

印象最深的是我們組長(zhǎng)孫雁冰。在第二天導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)之后，我們每個(gè)人都展示了自己的目標(biāo)和規(guī)劃，同時(shí)導(dǎo)師也幫我們規(guī)劃了學(xué)習(xí)任務(wù)。整體內(nèi)容很多，但是組長(zhǎng)在很晚的情況下，把這些內(nèi)容形成標(biāo)準(zhǔn)的邏輯清晰的一張圖片，她清晰的邏輯和高效的工作以及責(zé)任心，是我要學(xué)習(xí)的。

楊中文：

“向日葵”是一群陽(yáng)光有活力的小伙伴，整個(gè)班級(jí)是面對(duì)問(wèn)題積極認(rèn)真，給人正能量激情的班級(jí)。

印象深刻的是王云凌。他的英語(yǔ)翻譯語(yǔ)言連貫，思路清晰，措辭文雅，不怯場(chǎng)。

5

你認(rèn)為自己距離合格的中層管理者差距在哪？你認(rèn)為作為中層管理者應(yīng)該具備的能力或素養(yǎng)有哪些？

李慶奇：

1.認(rèn)為自己距離合格的中層管理者差距在哪？

自我情緒的管理不合格，還需要沉淀，不是很成熟，有時(shí)候喜歡較真。

管理能力不夠系統(tǒng)化職業(yè)化，需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

缺少獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的鍛煉。

2.作為中層管理者應(yīng)該具備的能力或素養(yǎng)有哪些？

誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信是管理基礎(chǔ)，承諾的事必須兌現(xiàn)。

吃得苦，耐得煩，霸得蠻（吃得了苦，能耐住煩躁平凡中出偉大，為人處世要久而敬之，果斷不武斷，認(rèn)定的事一定要做成。）

共贏，要有利他主義，才能合作長(zhǎng)久。

趙倫凱：

1.你認(rèn)為自己距離合格的中層管理者差距在哪？

格局和眼界目前還有差距，因?yàn)槟壳斑€只能算是一名基層管理者，沒(méi)有真正地在中層管理者的位置去體會(huì)，所以有時(shí)候的格局和眼界還是狹隘一些。

多人或者多系統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)還有差距，因?yàn)槟壳爸苯庸芾淼臑閱蝹€(gè)系統(tǒng)，且人員較少，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)。獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)還有差距，因?yàn)槟壳八懿块T(mén)還是以指標(biāo)考核為主，并沒(méi)有經(jīng)營(yíng)的壓力。

2.你認(rèn)為作為中層管理者應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)有哪些？

出色的團(tuán)隊(duì)管理能力：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成組織的任務(wù)和目標(biāo)

優(yōu)秀的參謀力：幫助領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，做出決策

無(wú)與倫比的執(zhí)行力

協(xié)調(diào)能力

學(xué)習(xí)能力

李曉麗：

我覺(jué)得自己距離一個(gè)合格的中層管理者的差距在于缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)，缺乏戰(zhàn)略的思維，只看到眼前的事務(wù)，缺乏一定的前瞻性。作為一個(gè)中層管理者應(yīng)具備整合信息的能力，團(tuán)隊(duì)人員激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)能力，執(zhí)行力與統(tǒng)籌能力；應(yīng)該具備的素質(zhì)應(yīng)該有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、共贏與出色的業(yè)務(wù)能力。

隋龍：

作為中層管理者，應(yīng)該具備以下能力或素養(yǎng)：

戰(zhàn)略解碼能力：能夠理解和解析組織的戰(zhàn)略目標(biāo)，并將其轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃。

教練式管理的能力：懂得培養(yǎng)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，引導(dǎo)他們發(fā)揮潛力，達(dá)到個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)：這包括提供反饋和指導(dǎo)、激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)動(dòng)力、建立和諧的工作氛圍、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和發(fā)展。

組織能力建設(shè)的能力：能夠有效地組織和管理團(tuán)隊(duì)的資源，包括人力、物力和財(cái)力。這涉及設(shè)定明確的工作目標(biāo)和職責(zé)，合理分配任務(wù)和資源，建立有效的溝通和協(xié)作機(jī)制，以確保團(tuán)隊(duì)的工作高效運(yùn)行，并不斷提升團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。

溝通和影響力：具備良好的溝通能力和影響力，能夠與上級(jí)、下級(jí)和同事進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。這包括清晰表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和反饋，解決沖突和問(wèn)題，以及影響他人的態(tài)度和行為，以推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和達(dá)成共同目標(biāo)。

李小娜：

1.你認(rèn)為自己距離合格的中層管理者差距在哪？

全局觀不夠，更多的局限在財(cái)務(wù)思維思考問(wèn)題、處理事件，不能很好地站在全局的高度綜合性評(píng)判問(wèn)題；應(yīng)付突發(fā)事件的能力相對(duì)較弱，不能夠靈活冷靜地處理突發(fā)事件。

2.你認(rèn)為作為中層管理者應(yīng)該具備的能力或素養(yǎng)有哪些？

團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力：人才是企業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的人可以提升工作的效率與品質(zhì)，選對(duì)人、用好人，搭建一個(gè)高效、高質(zhì)的團(tuán)隊(duì)是一名中層管理者需要具備的。

整合資源能力：以戰(zhàn)略為例，戰(zhàn)略計(jì)劃在高層，戰(zhàn)略解碼在中層，而戰(zhàn)略實(shí)施在基層。中層既要考慮到高層的計(jì)劃，又要照顧到基層的可實(shí)施性，這就要求中層管理者能夠充分整合公司的資源，做好承上啟下的重要作用。

溝通能力：中層管理者大多面對(duì)的是多方面、多渠道的業(yè)務(wù)交錯(cuò)，這就要求中層管理者能有較強(qiáng)的溝通能力，不僅能提高業(yè)務(wù)的效率和質(zhì)量，還有利于打破部門(mén)墻，黏合公司的集體感。

李淼：

1. 距離合格中層管理者的差距在哪里？

因?yàn)閷?duì)管理者崗位了解不多，所以系統(tǒng)性的知識(shí)儲(chǔ)備不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)管理者的核心角色以及每個(gè)角色需要承擔(dān)的責(zé)任有了更深的了解。

2. 中層管理者應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)？

首先戰(zhàn)略解碼能力，對(duì)于高層制定的戰(zhàn)略能理解并落地執(zhí)行。另外具備出色的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，關(guān)注到團(tuán)隊(duì)能力和個(gè)人能力的成長(zhǎng)。最后需要具有教練思維，充分發(fā)揮員工的潛力，為員工成長(zhǎng)提供支持。

徐鑫：

1. 距離合格中層管理者的差距在哪里？

個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓重點(diǎn)的能力不強(qiáng)。

2. 中層管理者應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)？

主動(dòng)溝通，承上啟下。

有大局意識(shí)。

信奉且熱愛(ài)企業(yè)文化。

要敢于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，對(duì)成功無(wú)比的渴望。

6

對(duì)后面的向日葵培訓(xùn)課程，有何期待？

周雪飛：

期待更加系統(tǒng)的管理學(xué)培訓(xùn)以及具備實(shí)戰(zhàn)成功經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師的親身指導(dǎo)。

李曉麗：

期待后面的課程能夠緊密結(jié)合公司各板塊的業(yè)務(wù)內(nèi)容，開(kāi)展多角度、全方位的實(shí)訓(xùn)課程。

趙洪祥：

培訓(xùn)內(nèi)容在中層管理者具體專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)上再深挖，明確怎么做才能成為一名合格、優(yōu)秀的管理者，具體怎么實(shí)施。

隋龍：

我期待能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握更多管理者所需的知識(shí)和技能。我希望能夠深入了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)、決策與問(wèn)題解決等方面的內(nèi)容，以提升自己的管理能力。同時(shí)，我也期待通過(guò)與其他參與培訓(xùn)的同事的交流和互動(dòng)，共同成長(zhǎng)和提升。

李小娜：

期望能夠得到更全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升自己的全局觀，拓寬思維，打開(kāi)眼界，提高綜合管理能力；能夠有更多的機(jī)會(huì)近距離得到導(dǎo)師的指導(dǎo)、更多的合作、拓展業(yè)務(wù)，加深對(duì)各位小伙伴的了解，接觸到更多的優(yōu)秀同事，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，獲取更多的自我成長(zhǎng)。

胡明光：

系統(tǒng)的管理知識(shí)，希望培訓(xùn)環(huán)節(jié)中能打破組與組之間的壁壘，可以兩兩合作，增加不同組學(xué)員之間的彼此聯(lián)系和熟悉程度。

王圣彤：

期待后續(xù)的培訓(xùn)有更多實(shí)際的案例，有成功的也要有失敗的，從成功的案例中尋找方法，從失敗的案例中規(guī)避問(wèn)題；期待后續(xù)的培訓(xùn)有更多的實(shí)踐，從實(shí)踐中得到真理，從過(guò)程中得到思考的邏輯；期待更多的討論，從思維的碰撞中得到啟發(fā)，從別人的身上發(fā)現(xiàn)自己的不足。

孫雁冰：

期待后續(xù)能夠?qū)W到更系統(tǒng)的管理知識(shí)及如何培養(yǎng)一名職業(yè)經(jīng)理人或企業(yè)家的必備素質(zhì)，同時(shí)能夠接觸到在管理中做得名列前茅的實(shí)際案例，不局限于本行業(yè)內(nèi)。

張萬(wàn)明：

希望交流和學(xué)習(xí)不只限于本組，希望可以深入地了解每一個(gè)人，第一天的拓展活動(dòng)可以多多舉辦，隨機(jī)分組，給大家互相了解、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

徐海航：

期待更多維度的學(xué)習(xí)吧，不僅僅是工作管理方面的。也許還會(huì)需要一點(diǎn)點(diǎn)品味和格調(diào)上的教導(dǎo)。人格魅力是現(xiàn)代年輕管理者比較需要培訓(xùn)的方面。

劉吉喆：

集中學(xué)習(xí)必不可少，但同時(shí)也期待能走出去，多看看，拓寬自身的視野。

徐鑫：

期待每次培訓(xùn)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，多給這些未成熟的“小葵花”一點(diǎn)陽(yáng)光。

李琳：

我更期待一些實(shí)踐性質(zhì)的培訓(xùn)，理論實(shí)踐相結(jié)合，理論培訓(xùn)然后實(shí)踐演練（模擬形式）。

期待今天“向日葵”所想未來(lái)皆能實(shí)現(xiàn)！

讓我們共同努力！